Saturday, August 12, 2017

Pasos que uso Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones.

Sherlock Holmes da catedra de los razonamientos retrospectivos (razonar analíticamente), que utilizó para deducir los hechos siendo así una mezcla de tres principales métodos que llevaron a la captura y solución del asesinato por motivos amorosos y enemistades, los cuales son:

Método Deductivo. Donde las premisas que uso Sherlock Holmes para reconocer las incidencias del crimen llevaron a las conclusiones implícitas.

Método Abductivo. Holmes utiliza este método para considerar todos los fenómenos descritos en la escena del crimen y también con las colaboraciones de los de Scotland Yard, para formularse hipótesis de las razones o motivos que llevaron a cometer el móvil, según las premisas que obtuvo en su deducción.

Método inductivo. Finalmente, Sherlock Holmes concreto sus conclusiones en base a las hipótesis que formulo y que resolvió con las premisas y correlaciones de los hechos junto con los de Scotland Yard, así eficazmente llegó a una conclusión verdadera (en este caso), y dotó de sus habilidades para manejar estos métodos sobre lo que contaban Gregson y Lestrade.

Las razones por las que estas conclusiones fueron diferentes a las de los detectives de Scotland Yard, fueron que ellos se adelantaron cuando tuvieron ciertas premisas, pero no formularon bien una hipótesis que se relacionará con todos los pequeños detalles que había en ellos. No realizaron una retrospectiva en base a los hechos, siguiendo un razonamiento hacia adelante y no hacia atrás como lo era necesario en este crimen para darle solución. Finalmente puedo decir que se dejaron ir por conclusiones anticipadas y sin tanto conocimiento formal para determinar así una respuesta efectiva y correcta.

Tipos de investigación (mapa mental)


Friday, July 28, 2017

Actividad Integradora Unidad I

I. Investiga en qué consiste la teoría de las inteligencias múltiples, de Howard Gardner y contesta las siguientes interrogantes:

· ¿Cuáles inteligencias reconoces en ti?

Las inteligencias que logro reconocer en mi son:  lógico-matemática,  inteligencia intrapersonal y la inteligencia musical.

· ¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?

La tecnología puede ayudar a desarrollar ciertas habilidades y ampliar nuestra capacidad mental.

· ¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?

Todas tienen su importancia y depende mucho de la carrera que cada estudiante haya escogido y que sea la correcta de acuerdo a su inteligencia más desarrollada o la que más domina. 

 · ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo? basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil cognitivo”.

El Perfil Cognitivo es la "Arquitectura Intelectual" de la inteligencia humana.  Tiene que ver con la percepción, la organización, la capacidad de respuesta para hacer frente a los desafíos, las capacidades de cada persona y  permite que el sistema intelectual de una persona desarrolle acciones según las circunstancias que lo rodean. 



II. Elabora un organizador gráfico: mapa conceptual o mapa mental aplicado al tipo de inteligencias que en ti predominan, en donde realices un FODA PERSONAL identificando tus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en el desarrollo académico en el ambiente virtual con aprendizaje autogestivo.




III. Elabora un cronograma de actividades semanales, en cual incluirás tus actividades cotidianas y tus horarios de compromiso académico distribuyendo el tiempo de forma objetiva durante las 24 horas al día. Incluye una reflexión personal en donde expongas que actividades detectaste impiden cumplir con tus compromisos académicos de manera óptima así como las alternativas de solución que implementarás para lograr el éxito en tus metas. Consideraciones para la entrega de las actividades:


Reflexión personal:
No cuento con un trabajo o actividad que interfiera con mi intención de estudiar una carrera, decidí que quería dedicar un tiempo para superarme personal y profesionalmente y este es mi momento, por lo tanto no tengo ningún impedimento para cumplir con mis compromisos académicos.  Las actividades conjuntas que realizo como el tiro olímpico y las clases de gastronomía no interfieren, ya que los horarios son ajustables y se pueden conjugar con la carrera.  Las dificultades que he encontrado hasta el momento han sido ajenas a mis actividades y tienen que ver con las tareas en equipo que nos han asignado en el Curso Propedéutico, y es debido a  que el horario de cada integrante del equipo es diferente y generalmente realizan sus actividades académicas por la noche/madrugada, lo que en mi caso es difícil, ya que yo soy de horarios matutinos; aún así me he acoplado y he realizado las actividades en los horarios que a la mayoría de los integrantes del equipo convienen y hemos cumplido con cada actividad en tiempo y forma.

Friday, July 21, 2017

Simulacion



Presentación UnADM

Con esta actividad aprendí de forma más profunda como será el resto de mi carrera en la UnADM: Trabajos en equipos con diversas personas de distintas partes del país. Todos usando las TICs para poder romper la brecha geográfica que nos separa.
También aprendí que la UnADM cuenta con alumnos de primer nivel. Todos mis compañeros menos uno tienen alguna licenciatura lo que me da acceso a un ambiente de networking idoneo.

Aprendí a hacer presentaciones en google docs lo que me da más hojas a mi navaja ejecutiva ya que no dependeré solo del prezi o del power point.

   

Retos que nos plantea ser estudiante en linea

Actualmente se está manifestando una importante maduración de la humanidad como especie, en el sentido de que evoluciona de un nivel de conciencia heterónomo hacia uno más autónomo, fundamentado principalmente en el aprendizaje a través de las TIC.  Las nuevas generaciones están reconociendo que para aprender basta con querer hacerlo, independientemente del contexto y de las condiciones generales o particulares que pudieran influir, porque una vez que se ha tomado la decisión de adquirir un nuevo aprendizaje el resto viene por añadidura, siempre y cuando exista un interés genuino.

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje representan una transformación de los sistemas educativos del mundo para afrontar los nuevos retos que trae consigo este nuevo paradigma mundial que rompe la cadena de dependencia intelectual entre el maestro y el estudiante, convirtiendo a este último en protagonista, gestor, crítico y creador de su propio aprendizaje.

“La participación del estudiante se distingue por aprender de manera independiente, ya que tiene a su disposición un conjunto de elementos que le permiten contar con tutoriales e información para el autoaprendizaje y no depende del docente para tener acceso a ello.” (UnADM, 2017, pag. 2).

Es importante recalcar que, el hecho de que la UnADM tenga un enfoque studeocéntrico, no implica un menosprecio de la función del docente, más bien, obliga una actualización de la misma para acompañar al estudiante, cuando lo necesite, en esta aventura que significa aprender y que él mismo ha emprendido por convicción propia.

Ser estudiante en la UnADM permite desarrollar una actitud proactiva, abierta y comprometida con nuestro propio desarrollo, así como para trabajar en un entorno de respeto, colaboración y empatía con los otros.

Recordemos que se aprende tanto de los objetos de aprendizaje como de los sujetos y el contexto. De acuerdo con la visión socioconstructivista, que enmarca a los nuevos escenarios educativos, la educación en la UnADM demanda la intervención de otros seres humanos para avanzar de una ZDR a una ZDP, porque no todos tenemos las mismas experiencias ni las mismas competencias (conocimientos, habilidades y valores), en pocas palabras: todos sabemos algo y todos carecemos de algo.

Cada quien aprende a su propio ritmo y en los espacios deseados. Pero debemos tener en cuenta que para darle mayor seriedad y legitimidad oficial a los estudios, se debe cumplir con el reglamento aplicable en cada institución educativa, haciendo énfasis en los tiempos preestablecidos para la entrega de trabajos.

El mayor reto de ser un estudiante virtual consiste en despojarnos de un paradigma tradicional de la educación. Es más difícil desaprender que aprender.  Replantearnos lo que hasta ahora conocíamos y dábamos por válido. Esto implica también, desde un punto de vista psicológico, despojarnos de una parte de nosotros mismos, que hace poco, para bien o para mal, nos brindaba cierta personalidad, confianza, comodidad, confort.

“Ser un estudiante en línea implica ciertos saberes, actitudes, retos, exigencias, ventajas y compromisos, pero sobre todo la disposición de aprender.” (UnADM, 2017, pag. 4). Tenemos ante nosotros la oportunidad de transformar no solo nuestro destino, sino el de la sociedad a la que pertenecemos, en la medida que seamos partícipes y contribuyamos al cambio de paradigma.


Thursday, July 20, 2017

Modelo Educativo UnADM


El modelo educativo de la UnADM es uno de vanguardia que desarrolla todo tipo de habilidades y competencias exportables al mercado laboral. El estudiante es autodidacta que se apoya en la tecnología y en el docente.

Este modelo prepara al estudiante para un cada ves más complejo entorno laboral. Las habilidades y competencias son un valor agregado de los conocimientos adquiridos en la UnADM

Los CAAU permiten asesorías presenciales para todo aquel que las requiera. Esto es de vital importancia para evitar que por alguna razón un estudiante que solo requiere un empujoncito se retrase o deserte.

El modelo educativo es flexible, inclusivo, accesible e interactivo. Esto tiene claras ventajas competitivas ante el modelo presencial lo que lo ubica como una opción ideal para todo aquel que busque movilidad social pero no pueda estar en entornos presenciales.